Dosificación de los Desafíos del Segundo Bimestre para Quinto Grado

Escrito por: Santos Rivera

Compañeros aquí les comparto mi propuesta de dosificación de los desafíos matemáticos del segundo bimestre para quinto grado; solo es una propuesta personal de organización del trabajo (nada oficial), en ella encontrarán:

→ El número progresivo de los desafíos.

→ El nombre del desafío.

→ La intensión didáctica.

→ La o las páginas del libro de texto SEP 2014 - 2015.

→ Una fecha sugerida de cuándo trabajar cada desafío.

# Desafío	Nombre Desafío	Intención Didáctica	Página LT SEP	Fecha
20	¿Qué tanto es?	Que los alumnos reconozcan la relación que guardan entre sí las diversas representaciones de una fracción y las utilicen para abreviar pasos.	50 a 51	Semana 1
21	¿A cuánto corresponde?	Que los alumnos interpreten la relación que hay entre una fracción y la unidad a la que se está haciendo referencia.	52 a 53	Semana 1
22	¿Cuánto es?	Que los alumnos analicen el significado y el valor de una fracción decimal.	54 a 55	Semana 2
23	¿Es lo mismo?	Que los alumnos interpreten y expliquen la diferencia que existe entre una unidad de medida decimal y una unidad de medida sexagesimal	56 a 57	Semana 2
24	En partes iguales	Que los alumnos resuelvan, con procedimientos propios, problemas de división con cociente decimal en contextos de dinero o medición.	58 a 59	Semana 3
25	Repartir lo que sobra	Que los alumnos analicen los pasos que se siguen al utilizar el algoritmo usual de la división.	60	Semana 3
26	Tres de tres	Que los alumnos reflexionen sobre las características de las alturas de un triángulo.	61	Semana 4
27	Todo depende de la base	Que los alumnos analicen las características de las alturas de un triángulo escaleno.	62	Semana 4
28	Bases y alturas	Que los alumnos identifiquen las bases y alturas correspondientes en triángulos obtenidos al azar una diagonal en cuadrados, rectángulos, trapecios y paralelogramos.	63	Semana 4
Evaluación Parcial ~ Semana 4
29	Y en esta posición, ¿cómo queda?	Que los alumnos diseñen un sistema de referencia para reproducir figuras hechas en una retícula.	64 a 65	Semana 5
30	Cuadrados o triángulos	Que los alumnos determinen puntos de referencia al tener que reproducir figuras en una retícula	66 a 67	Semana 5
31	El romboide	Que los alumnos, a partir de la transformación de figuras, deduzcan que el área del romboide se calcula multiplicando la medida de la base por la medida de la altura.	68 a 70	Semana 6
32	El rombo	Que los alumnos deduzcan que el área del rombo se calcula multiplicando la medida de la diagonal mayor por la medida de la diagonal menor entre dos.	71 a 72	Semana 6
33	El ahorro	Que los alumnos apliquen el factor para obtener valores faltantes dada una relación de proporcionalidad con magnitudes de la misma naturaleza y el factor constante de proporcionalidad entero y pequeño.	73 a 74	Semana 7
34	Tablas de proporcionalidad	Que los alumnos identifiquen y apliquen el factor constante de proporcionalidad (entero y pequeño) para obtener valores faltantes	76	Semana 7
Evaluación Bimestral ~ Semana 8